Comment les instituteurs primaires intègrent-ils des médias ludiques à leurs pratiques d’enseignement ? Discours sur la construction d’instruments d’enseignement.
Résumé
Résumé. Cet article porte sur l’utilisation de médias ludiques dans les classes de niveau primaire sur le territoire de la Fédération Wallonie-Bruxelles. Nous présenterons les données issues de douze entretiens, individuels et semi-dirigés, avec des instituteurs primaires qui réalisent des activités ludiques en classe. Ceux-ci visaient principalement à comprendre leur démarche d’intégration du jeu à leurs pratiques d’enseignement (sélection, transformation ou création du matériel utilisé ; présentation et organisation des activités ; explication des finalités poursuivies ; etc.). En recourant aux concepts de médiatisation et médiation, ainsi qu’à l’approche instrumentale, nous proposerons une réflexion sur les processus créatifs, mis en œuvre par les enseignants rencontrés, pour transformer ou créer des artefacts ludiques afin les mobiliser en tant qu’instruments d’enseignement.
Mots-clés
Références
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